县管校聘： 南谯教改再发力

改变岗位设置方式，实现有效调控。打破教师职称岗位资源校际壁垒，变指标到校为按学段设岗，即按照幼儿园、小学、初中、高中和中职五个学段分别核定岗位，实现了在学段内不突破岗位总数的情况下，区教体局可以根据教育教学实际需要对岗位指标进行有效调控，避免了机械地分校按编制设岗可能出现的不合理性，增强了岗位设置的科学性。

改变指标分配方式，实现机会均有。根据各校近年来的集体获奖情况和当年符合报名条件人数，按照一定比例确定各校推荐指标，同时坚决落实省市政策和逐步解决遗留问题，对农村任教25年以上教师和高职低聘教师，不受推荐指标限制均可参加学段内公平竞争。另外，根据现有指标空余和教师逐年退休情况，合理确定当年中、高级职称推荐指标，保障每年都有一定的评聘指标，实现评聘推荐工作的连续性，从根本上解决以往单个学校没有岗位指标教师就多年无法竞聘职称，为已多年没有晋升中、高级职称的教师提供机会，实现了每一年每一所学校、每一名符合申报条件的教师均有公平竞聘机会，用好用活职评“杠杆”，激发教师队伍活力。

改变评聘推荐方式，实现竞争择优。制定了全区统一的《南谯区教师职称评聘量化推荐办法（试行）》，采取全区教师职称评聘校内加学段内两轮竞争的方式，改变了以往指标不一、“萝卜”指标等一校一策的推荐方式，由重学历、重资历、重经历的补偿性推荐，转向重师德、重业绩、重能力的竞争性推荐，建立体现教师职业特点，有利于促进教师专业成长的评价标准体系，充分体现业绩优先、群众公认、专家把关原则。同时，坚持以人为本原则，实行兜底政策，保障踏踏实实工作一辈子的老教师经过自身努力在退休前能获评中级职称。