生活中，孩子常常会做出很多让家长不能接受，或担心发生危险的举动。遇到这种情况，家长最常用、最直接的做法就是——粗暴禁止！同时并没有告诉他变通的方法，或解释真正的原因。
这里就给家长们送上一个对照表，看看哪些“错误用语”自己中招了，再学习“正确说法”，也别忘了看看提醒小贴士呀。
| 错误用语 | 正确说法 | 小贴士 |
你差不多行了！ | 大概还有几分钟能结束？ | 同时使用计时器。 |
等一下！ | 再等我xx分钟（秒）哦^_^ | 使用具体的数字。 |
吵死了！ | 1.能把声音降到“这么大”吗？ 2.能把声音调到“音量2”吗？ | 1.给具体的例子 2.电视的音量等等 |
别跑！ | 咱们走着哦 | 告诉他可以怎么做 |
危险！ | 停下来！ | 指令要具体。 （其实对成年人也是这样吧，比方说前面有车，对方没看见，你只喊“危险”，对方根本不明白，要具体的发出指令） |
危险不能碰！ （不能做xx） | 1.妈妈很担心你会受伤啊 2.如果你受伤了，今天就不能出门了，这样也没关系吗？ | 1.把自己的内心传达给孩子 2.把预测的结果传达给孩子。 |
快点做准备！ | 如果五分钟能准备好的话，就可以玩十分钟哦。 | 告诉孩子好处。 |
快点洗完澡！ | 晚饭吃炸鸡块哦 | 提供孩子感兴趣的情报 |
啊，真是的，我不是说过了嘛！ | 怎么做更好来着？ | 询问 |
我要说多少遍你才懂！ | 你觉得怎么做好？ | 促进孩子提出具体方案 |
（掉出去了）捡起来！ | 胡萝卜逃跑啦！能帮我抓住它吗？ | 引起兴趣 |
（失败了）啊啊，真是的！！ | 用抹布擦掉就OK了 | 告诉孩子对应的方法 |
x太郎！x太郎！x太郎！（我：就是不停叫孩子的名字） | （走到孩子身边，引起注意） | 轻轻拍他的肩膀等等 |
真是的！你到底要到什么时候才做作业！！ | 1.预计从几点开始做作业呢？ 2.xx点之前的话，妈妈可以帮忙哦 3.xx点之前做完的话，可以得到1个积分 | 得、失 |
喂，朋友在等着玩呢！ | 再有几次可以换人？ | 比如荡秋千之类的时候 |
真是的！快点回家啦！ | 我再等你玩三次哦 | 让孩子看到自己的手指，每数一次就弯下一根手指 |
（打兄弟之类的时候）给我停下来！！ | （停止打之后）你停下来了呢，谢谢 | 对兄弟不偏不向，对每一个人都要照顾到他们的情绪。 |
（孩子摔倒了）不疼，不疼，不～疼！ | 好疼哦^_^ | 共感孩子的感受，这样能更快恢复 |
（孩子说“讨厌”之类的时候）不许说这种话！ | 是吗？你讨厌这个啊。 | 不否定孩子的感受 |
你这不懂事的孩子！我不管你了！！ | 告诉妈妈，要怎么说你可以明白呢？ | 不明白的时候，询问孩子 |
不会下雨的，没关系，没关系 | 今天的降水概率是xx％，不过下雨的时候我们xx做就好。 | 告诉孩子变更的可能性及对应方法 （我：这对发展障碍儿童尤为重要） |
会影响到别人的，别xx了！ | 有的人听到很大的声音会头疼的，所以在医院里要把游戏的声音关掉哦 | 告诉孩子具体的理由，以及具体要怎么做 |
xx（宝宝名字）！！！！（发怒） | （在事前）你今天已经第二次超出我容忍的限度了。再做一次，我就要发怒了哦。 | 事先给予警告 （我：所谓容忍限度，也是事先早就该和孩子介定好，甚至是一起商讨的界限哦。可以给这个界限起个名字） |
你干什么呢！笨蛋！ | 你果然是天才！我们一起收拾吧 | 和天才一起处理善后（我：发现孩子的闪光点是非常重要的） |
