近来，一则我市实验中学因违规补课被省教育厅撤销省示范高中称号，同时给予省示范高中滁州中学、滁州市第二中学黄牌警告的消息，一时间坊间肆传。早在2010年，我市实验中学曾因违规补课，被取消省示范高中称号，整改后于2012年恢复。
这则消息，引起了全市许多市民的关注。记者调查后得知，省厅规定全省一律不允许补课，是为了体现教育的公平，避免恶性竞争，杜绝有偿家教。但，我市有关该不该补课的言论却一直没停息，本报记者就此事采访了一些学校中的老师与家长、学生，并从网上了解了滁州一些网友对此事的看法。补，抑或不补，目前已成了缠绕在很多家有高考生市民心头的戈尔迪之结——
暑假有一种心病叫“补课”
补或不补，这一条事关许多人的戈尔迪之结如何解
高三补课：有人拥趸有人谴
据记者调查统计后得知，我市网友对省厅取消统一补课一事，目前分为拥护与反对两个阵营。
反对>>>
在一位叫“麻花”本地网友看来：如今高考竞争已到如此白热化的程度，很多学校在高二时就得把所有的高中课程上完，“平时时间又不够，高三才可以有充足时间复习，既然不给补课，那应该从源头减少课程，不是勒令学校。作为实验老学姐，深表遗憾。”在她看来，高中补课很正常，没有什么好奇怪的。
一位叫“青色的月儿”网友发贴支持学生在学校补课：“外面的补习班太贵，学校不给补课，家长只好送孩子去外面的辅导班，增加了经济负担，孩子在学校家长还特别放心。”最后还呼吁教育部门能了解民意再做决定。
在一位叫“horace梁”网友看来：滁州的孩子有两个必须补课的理由：1、目前不允许补课与国家是应试教育有冲突；2、滁州与发达省份的教育资源严重不平衡，北上广的考生先天比较条件好，安徽考生先天条件比较差，不拼没机会。
一位叫“女人心”的网友就旗帜鲜明地支持孩子在校补课：“假期如果学校不安排，除了把孩子送去校外辅导班就只能让孩子荒废在家里了。”其理由是，高中的孩子没有几个真有学习自觉性，所以，“宁可把费用交到学校也不想高价交给校外辅导班。”
拥护>>>
这位叫“一直很荌靜”的网友对补课一事明确表示，用了一句“中国式教育除了补课还是补课。”表达了自己的观点。
网名为“coolgrass”的网友对很多家长期望补课一事表示了自己的不解：“哇，补课咋都成家长期望的了？去学校，家长轻松了？教育局查补课和教辅肯定是对的，减负，只是负担减了，家庭教育时间多了，家庭负担大了。”在他看来，不少家长让孩子补课，是图个花钱买自己一个轻松，他认为，只有极少部分通过补课提高成绩，大多数都没有用，他认为，不是补课有用，而是学习习惯起了作用，因此，他主张家长花点时间，多盯一盯自己孩子，不要把宝只押在补课一事上。
网名叫“陈欠扁”的网友力主要严厉打击课外教育机构：“教育主管部门应联合工商部门，严厉查处滁州现存教育辅导机构。符合条件颁发许可证。不符合资质坚决取缔，制止乱象。”
一位曾毕业于市实验中学叫“梅小沫”的网友谈了自己对该不该补课的心声：她本人2003年上的实验高中，那时候家里压力特别大，两个星期放一次假，每次放假都要缴费最少五百。她说，那时的“实验收费真的很恐怖”，她那时有特别想找个新闻报道的冲动。
记者调查后发现，本地网民在取消补课这个问题上，反对声音多于赞同。
家长、学生有担忧：补课同学赢在起跑线上
高三家长张先生：“我家孩子以前在乡镇上的初中，现在市一中上学。上个好大学，对我家孩子来说，高考这是一次改变命运的一次重大机会。乡镇的初中，老师的水平跟城里肯定比不了，孩子的底子也不如城里学校的，现在禁止她高三补课，她跟同学的差距就没办法补得上了。学校一律不允许补课了，那些条件好的家长，还是一样可以上校外辅导班或是请家庭教师辅导孩子，像我们这样的家庭就全指望靠天收了。就算孩子争气、好学，可有些课堂上没弄懂的问题，想找个地方问都没有啊。禁止统一补课，看起来是为了教育的公平，避免恶性竞争，杜绝有偿家教。实际上是拿同一把尺度来处理、要求不同程度不同个性的孩子，肯定会制造新的不公平。这对我们乡下来的孩子，还有一些平时底子差的孩子，却是不公平的。他们拼不了别的，只有拼自己，社会要给他们一个拼的机会。”
一名实验中学的高三学生接受记者采访时表示，学校补课是被叫停了，仍然有部分学校的学生在上辅导班。他称，这对于其他按时放假的学生来说十分不公平。“要不就一起上课，要不就统一放假。否则，为学生减负就只剩下口号了。还影响公平竞争。你补我没补，不在同一个起跑线嘛！”
记者调查后得知，很多家长与学生，对于可能因为没有补课而被其它补课的同学甩出公平竞争的阵地，一直心存焦虑。
教育专家对补课有话说
市内重点高中原副校长：学校补课盈利为次要目的，敢顶风作案也是不得已而为之，高考要升学率，家长要成绩，学校要打品牌，一丝一毫都不能放松，补课家长有家长的怒，学校有学校的苦，是一件无奈的事情。其实学新并不想补课，但怕学生失去了一次补差补漏的机会，竞争不过其它学校的学生。”这位不愿透露姓名的先生说。
“补课风之所以屡刹不住，根子在于我们的教育评价体系偏轨了。”我市一位李姓资深教育专家评论说，“目前的教育评价体系，唯分数论是惟一的价值杠杆。由于当前的社会已形成了只对成功者亮绿灯的态势，学校为了生存，只有让学生出好成绩，不断提高升学率，才能形成名校的品牌。于是，每个学校都希望冲刺名牌大学，最好能出状元，每个家长同样也盼望自家孩子都上‘211’，‘985’。人人都怀揣着只许成功不许失败的梦想，来满足心理需求，这种做法的本身就不符合教育客观规律。这个体系一定要打破，中国教育才有救。”
补课，一个看似不大的问题，竟然变成了中国教育的戈尔迪之结（戈尔迪之结，原指古希腊神话传说中小亚细亚弗里吉亚的国王，在自己以前用过的一辆牛车上打了个分辨不出头尾的复杂结子。现在常被喻作缠绕不已、难以理清的问题）。一边提倡素质教育，一边大搞一考定终身，结果是让学校家长不得不补。因此这个结的根子，其实就在于素质教育与应试教育不能统一。本报在此呼吁，全社会要群策群力，共同来打开这个教育上的戈尔迪之结。
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