家长们最头疼的问题是啥？当然是孩子的学习成绩了。但这里要提醒家长们的是：成绩只是既成结果，更重要的是如何提高孩子的学习力。
在昨天的视频课程里，安徽省家庭教育研究会副会长王芙蓉教授为大家做了精彩的分享。现在我们将讲座的文字精华送给大家。（看过视频的家长，可再次加深印象；没看过视频的家长，可先了解其中的精华，文末可观看完整视频。）
学习“力”，包含三个方面
大小、方向、支点
提高孩子学习力，就是帮助孩子找对支点，支点找到了，孩子在学习的方向上能找到快乐，当孩子找到快乐后，他的学习力才会越来越大。
帮助孩子提高学习力，动用大脑很重要
多管齐下帮助孩子提高学习力，首先，动用大脑很重要，一个人要想学习他一定是要动用大脑去参与这个行为。
我们的眼睛、耳朵称之为前庭，它的作用是信息收集，就好比照相，前庭是镜头里面的画面。但是前庭的作用仅仅是收集信息，如果不按下快门，那就记录不下来。想要记录下来就要按下快门，就要靠内在三大学习习惯：内视觉、内听觉和内感觉。
想要孩子学习好，“力”的支点要作用在内感官上，而不仅仅是外感官上
家长是不是很困惑？孩子明明在看书背书，怎么还是记不住？说明孩子只有前庭吸收，内感觉系统并没有进行解码编码再存储。因此，如果孩子学习非常用功，反复学习背诵，但是没有结果，说明孩子的内感官没有被充分调动起来。
比如，孩子上课也是盯着老师看的，但就是吸收不了，说明孩子没有用内视觉解读；耳朵好像也在听老师讲，却左耳朵进右耳朵出，说明内听觉没有解码老师所讲的内容；同样地，做某件事情，今天做，明天忘，说明孩子的内感觉没有参与进去。
所以想要孩子学习好，“力”的支点要作用在内感官上，而不仅仅是外感官上。
比如，孩子做作业要听音乐，因为孩子听音乐能安静下来。这是为什么？
这是内感觉在帮助孩子，当音乐起来的时候，孩子的内感觉来了，内感觉能启动孩子的脑波阿法波，阿法波具有安神的作用，孩子才能集中注意力，内视觉和内听觉就出来了。
内视觉是一种边看边解读的感官系统，当孩子情绪变得平和愉悦，内视觉就会发挥作用。听音乐是听觉起作用，而内听觉是我们内感官里面最没有用的，所以孩子听来的不是音乐，是阿法波。阿法波共振启动内感官，孩子的内视觉就会变得特别敏锐。
每个孩子内听觉、内视觉、内感觉被唤醒的模式不一样
全世界没有两个一模一样的孩子，因此没有一套刻板的学习方式。按照现在神经学的发展，每一个人的神经都有他独特的结构和运行模式，每个孩子的内听觉、内视觉、内感觉是怎么被唤醒的，模式不一样。
比如有的孩子学习喜欢桌子干干净净，有的孩子恰恰相反，喜欢把东西堆放在一起。那书桌到底干净好还是混乱好？这得看孩子的内感觉给你什么答案。所以家长一定要尊重孩子，尊重孩子他自己最舒适的学习状态，不是家长以为的，而是孩子内部感觉最接纳的。
孩子要学习，一定要调动自己的内视觉，内视觉就是读码器，帮助解读看到的信息。如果没有内视觉，就没办法把这个信息向海马体进行传输。因此，要想学得快，多用内感觉。
三种感觉力分别有什么作用
内听觉
中国孩子在课堂上大部分的动作是听，老师说好好听课，孩子的内听觉最早被发现，在课堂上被反复训练，但内听觉的学习力最弱。
内听觉的特点是一个字一个字循序渐进，不能混乱秩序，只能单一方向进行。比方“床前明月光”。
再比如，有一个听觉的测试“我到超市买东西，我去买大米”，一家五口人或者七口人轮流接着说，“我到超市买东西，我去买大米和可乐”，第三个人讲“我到超市买东西，我去买大米、可乐和文具盒”，到第七个人就会忘掉。这就是内听觉的特点，它会丢。
内听觉对我们人类来说最早产生，但最晚成熟。当一个人弥留之际，他最后跟这个世界的连接就是靠内听觉，当有亲人在他耳边说什么，他会变得安详。
而且内听觉非常灵敏，对信息的吸收最快。在所有信息传播过程中，很多信息最先被内听觉掌握，但它的特点是什么——人有三个内感官，内听觉就像哨兵，帮你找到信息就不管了，接下来要转化为图像交给内视觉。
内视觉
心理学家做过测试，如果只用语言，用听觉的方式让一个人回忆房间的格局，房间面积、家具及颜色等，一组朋友用内听觉来记忆，另一组朋友用内视觉记忆，把图像给他看，最后会发现用内听觉来记忆的朋友漏的信息更多。
听听可能会忘掉，但是眼睛看到的东西会形成整体印象。内听觉是左脑的，左脑记忆就是记了忘记了忘，保证永远对新鲜的东西最敏感。内视觉是右脑，记忆像拍照一样是整体整体记。所以当东西被内视觉看到，它的记忆时间会变得非常长。
内视觉比较迟缓，尤其是孩子到了7岁以后，左大脑的发育速度变快，12岁以后逻辑发展开始变得更加活跃，就在降低内视觉的敏感性。
有一个老师在黑板上画了一个点，问这是什么，幼儿园的小朋友给出上百种答案，问小学生这是什么，小学生说这是一个点，然后问大学生这是什么，大学生说你脑子坏掉了。说明我们的内视觉越来越糟糕。
因此家长要做的一件很重要的事情是——保护孩子的内视觉，要经常让孩子处在一个回忆状态。所以孩子放学回家之后，不要立刻做作业，要让孩子先回忆今天听到什么、学到什么。当孩子回忆的时候，调动的全部是内视觉，甚至会调动他的内感觉。比如老师讲这个字的时候面部表情给他的冲击，他都能够回忆出来。
内感觉
内感觉是我们学习最深刻的地方，如果孩子在上课的时候被内感觉的部分吸引了，那个部分的记忆就会很久远很久远。
我们大人回忆小学时候的课堂，让你最有印象的是什么？是不是最让你有感觉的那一刻？
培养孩子的回忆能力，就是不断保持他内视觉、内感觉的过程。而且当一个孩子在回忆的时候，用他的内视觉、内感觉来回忆，他是在对学习的东西进行理解。因此一年级到四年级的家长，一定要花孩子学习一半的时间，让他做这个功课。
如果在小学四年级差不多10岁的时候，保持他内视觉、内感觉的敏锐性，那么孩子在左大脑发育慢慢和右大脑开始平衡的时候，您的孩子就是在高效使用大脑的一个学习天才了。
最后，王老师推荐给大家一本书《谁说有天才》，这本书的作者用了大量的案例告诉我们，天才只不过是能够整个调用他的大脑的一个人。
一个孩子在1到6岁的时候，是天才的右脑使用专家；在7到12岁的时候，是天才的左脑使用专家；在12岁到18岁的时候，是天才的思维的使用专家。都是天才，关键是我们真的把这些天才们保持下来了吗？
- 视频回顾 -
▼要想学得快，多用内感觉▼
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