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区域游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿社会性发展的一个重要途径，也是孩子们全情投入，享受快乐的美好时刻。我们大班教研组在区域游戏的开展方面，一直在不断的尝试，不断地总结，不断地创新。园领导在区域场地的划分，区域游戏形式的更新，区域游戏材料的指导等方面，组织老师们进行了多次学习和研讨，本着幼儿是游戏的主体，努力为孩子创建丰富多彩的区域游戏，努力让孩子在游戏中体验成功，感受快乐，健康成长，我们大班教研组开展了本学期的主题教研活动。
大班的孩子认知能力达到了一定的高度，他们的能力更全面，情感更丰富，所以对游戏的要求更高。随着年龄的增长，大班幼儿对游戏提供的材料有自己的选择和思考，究竟提供什么样的游戏材料更适合这个年龄段的孩子？什么样的游戏材料更有利于孩子们的认知和情感的发展？带着这些疑问，大班组的老师们在教研活动中不断的讨论、学习、总结，并在创设过程中逐步落实完善。在区域游戏的创建中，大班组的老师们投入了大量的时间和精力，在区域游戏材料的投放中始终坚持以下几点：
一、游戏材料的可操作性和趣味性
恐龙班的《恐龙厨房》中，教师为幼儿准备了丰富的操作材料。充足的材料保证了幼儿游戏的需求，品种多，分类细，幼儿在游戏的过程中有充分的自由选择空间。企鹅班的《七彩蛋糕屋》则采用了许多半成品的游戏材料，给幼儿更多的创造空间，增加了游戏的趣味性和灵活性，孩子们在丰富的材料中自由发挥，享受制作过程带来的乐趣，每次游戏时，参与的孩子都络绎不绝。
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二、多投入低结构材料
很多专家都指出在幼儿游戏中越是精致的完美的材料，反而越不能吸引孩子，为什么呢？因为它们不能满足孩子在游戏中不断产生的需求。因此，我们创设区域游戏时也在思考什么样的低结构材料更适合大班孩子。草莓班的《天空之城》中，教师只为孩子们提高了简单的木质积木、pvc管和奶粉罐，让孩子自主选择、自由发挥，孩子们在构建的过程中不断的尝试，每一次完成的作品都是独一无二的。
三、选择贴近生活，幼儿熟悉的游戏材料
“生活是我们最好的老师”，孩子们在生活中通过观察和模仿，积累了很多经验，如何将孩子的这些经验与游戏结合起来，让孩子在游戏中感受各种社会角色？猫咪班的两位老师在创建《开心超市》时，为孩子们准备了手推车、置物架、各种各样的商品，保证了孩子们在游戏时自由顺畅的完成他们的任务。
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青蛙班的两位老师则从生活中需找灵感，为孩子们创建了《宝贝美容院》，让孩子在观察生活的过程中积累更多的经验。在游戏中外孩子们提供了“原汁原味”操作材料，孩子们在游戏时像模像样的充当美容师，顾客也煞是享受的体验着被服务的乐趣。
孩子们在游戏中不断的学习和成长，作为幼儿教师的我们也必须紧跟孩子的脚步，不断地更新理念，不断地提升专业成长，让紫薇幼儿园成为孩子们幸福成长的基石。 (大班教研组 沈续严)
