孩子犯错后，许多老师和家长会让孩子站到墙角“面壁思过”，这样做往往会有负面效果，剥夺孩子几分钟的人身和活动自由，孩子处于被动，被惩罚，情绪可能会更糟，从生气变成委屈、愤怒等。
为何要暂停？
我们给孩子做规矩，通常会让他是暂停，就是让他停下来，如同我们在平时经常会用到的消极暂停。所谓消极暂停，它是以剥夺为惩罚，比如说不让孩子吃他喜欢吃的东西；不让他喜欢玩的玩具，以此惩戒他，让他记住，以后不要再这样发脾气，不遵守规矩。
但是在正面管教这本书里面，他告诉我们，除了消极的暂停之外，还有一种非常好的方法叫积极暂停。
什么是“积极暂停”？
我觉得这个积极包含了一个主动的，让孩子感到温暖的这样的一种暂停。在积极暂停里，它的发起者是孩子自己。家长和孩子可以有约在先，让孩子先选择，万一我没有听话，做了什么不太正确的事，我应该受惩罚，但是我应该做什么呢？他可以有自己选择的权利，比如说选择自己拿一个小玩具，或者选择一个安静的小环境让自己平静下来。
“积极暂停”的3个优势
第一，在积极暂停里面，我们可以看到，因为把这个选择的主动权交给了孩子，所以虽然它是属于受惩罚的过程，但是他依然是欣然接受的，因为这是他自动选择。
第二，积极暂停他是家长和孩子之间的约法三章，孩子是有心理准备的，所以这样的一种积极就是让孩子能够未雨绸缪，而且对自己的后果有一个预测。
第三，积极暂停给他营造的环境是舒适、柔和、柔软的。我们可以让孩子抱着她心爱的小熊玩具，坐在他比较喜欢的沙发上，让自己的情绪平息下来。
师幼关系中的“积极暂停”
积极暂停不仅不使孩子感到恐惧，相反会让孩子学会让自己松弛下来。只有在自己松弛下来的时候才能反思我刚才到底做错了什么？妈妈为什么会让我这样做？所以积极暂停是亲子关系，甚至是师幼关系中是可以借鉴选用的。因为积极暂停比消极暂停所起到的效果更长久，而且能更容易让孩子在心里留下深刻的印象，同时是留下一个温馨美好的印象。
积极暂停，可以帮助孩子形成受益终生的人生态度，总结下这个正面管教工具的4个技巧：
1、 与孩子解释不是在惩罚他；
2、 让孩子参与进暂停角的起名、制作；
3、 自己也使用暂停角，让孩子看到效果；
4、 告诉孩子，暂停后一定要“回来”。
