课前预习的重要性不言而喻，这在很多学习技巧、良好学习习惯的篇目中都多次被提及。正所谓“凡事预则立，不预则废”，要想在课堂上取得良好的学习效果，课前预习是必不可少的。
可具体怎么做，相信不少同学还有点“摸不着头脑”。今天北辰君就和大家单独说说如何科学开展课前预习。《课前预习10法》，快快get起来吧~！
把所预习的内容列成提纲，提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。
可列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易被理解和识记。这为课文听讲铺平道路，而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。尽量做到眼到、手到、心到，使读 、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注意力的集中，激发思维，增强记忆。
2，重读整理。
化解第一步的重点、难点和疑点。对初读标记加以整理。具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。
1，通读前言
2，浏览目录；
3，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。
4，对重点内容做好摘录。
5，依据阅读材料给自己提问题。
预习课文(主要是文科类)，要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题；另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。
是指在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。
循序渐进预习法适用于难度较大，而又较重要的章节内容。
1，通读课文。看新课题目，想问题，之后初读课文，边读边标注出理解之处。
2，掌握并理解文中的生字新词，把课文读通。对于查不出答案的地方，用问号标出。
3，结合课后练习和自己的问题进行思考，查找和阅读有关参考资料，自己解决一些问题，发现一些新的有价值的问题。
4，再读一遍课文，写出自己的想法、感受和体会。
5，将课文读熟，用简练的语言写出全文的主要内容。
绘制表格，列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法等方面内容的一种预习方法。通过预习，找出新课内容的重点、难点和疑难问题。表格预习法可用于单元预习，单节预习，某课预习。
在预习过程中，对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。提出不理解的问题，通过思考、查资料、请教老师等方法，找出正确答案。
预习如果只看书，很多问题并不能被发现，这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书，还应包括做习题。
对预习什么，预习层次，预习时间，预习方式等，每个学生可能不一样，但必须做到有的放矢。以英语课为例，词汇、短语、句式课借助教辅工具书力争清楚，为进一步学习找问题打基础。
1、通读。
这是预习阅读理解的第一步。通读的目的是了解文章大意。进行时应该尽量撇开文章中的疑点和难点，不要急着弄清每个生词含义，以免时读时停。通读文章就是要求自己整体感知理解。
2、细读。
整体感知之后，紧接着再来一遍细读，细读要把注意力集中到文中的疑点和难点上，一边读一边查阅有关书籍和词典，做到边读边解决。在解决这些疑难问题的时候，须做到有理有据，不可主观臆断乱下结论。
3、检查预习的效果。
在这一环节中解除疑惑，纠正自己的错误认识。预习文章中，总免不了有一些解决不了的问题，这些问题就应成为课堂学习的重点。
