好消息！好消息！
8点阳光帮帮团改版升级啦！
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为了给家长朋友们更直接更有用的帮助，
真正为家长们的教育之路扫清困惑障碍，
咱们新一期帮帮团答疑，将由原来的
社区发帖在线答疑
改版为
▼
你可以在直播间与教育专家进行实时互动，
邀请家长好友一起来直播间围观学习讨论，
每一期的直播讨论内容都可以回看再学习！
好啦，废话不多说，
新一期帮帮团答疑就要开始啦，
大家自己来体验吧！
直播间答疑预告
本期帮帮团特别邀请到了教育专家林林老师做客直播间，和家长们聊一聊“如何与青春期女儿和平相处？”听林林老师不一样的解答。
直播期间大家可以实时与林林老师互动提问，这是一个有问有答有互动有温度的家长成长课堂。
| 答疑时间 |
本周三（10月19日）晚20:00-21:00
| 答疑专家 |
林林
? 专家简介：林林，中国家庭情商首倡者、清华大学硕士、中科院博士、全国首批心理咨询师、安徽省首位国家二级心理咨询师、联合国儿基会项目督导和顾问、合肥心理咨询师协会副会长、安徽省家庭教育指导中心专家。曾评为合肥十大新闻人物候选人，【林林家庭情商】团队被评为合肥市优秀团队，安徽省终身学习团队，中央台，新华社省内外媒体多次报道。
| 参与方式 |
长按并识别下方二维码即可进入直播间
点击直播间下方【讨论】就可以向林林老师提问啦！so easy！
关于孩子写作业问题，我们看到的解读太多，每一次都是鸡汤满满，共鸣满满。在上一期的家庭情商成长沙龙直播里，关于孩子写作业和注意力的问题，林林老师给了我们不一样的解读和支招，听完以后不仅懂得了道理，更重要的是知道了下一步需要怎么去改变和调整。
我是一个8岁男孩的妈妈，孩子注意力不集中，写作业好走神，每次都要搞半天，没有效率，有点厌恶作业的情绪，整个感觉就很急人，我实在看不下去了就只有大吼，他才能去做。
人生来就是爱学习的，因为人在学习的时候会分泌内啡肽。比如在很小的时候总是要求你不停给他讲故事，还喜欢乐颠颠地帮你做这个做那个。
内啡肽研究者、诺贝尔奖金获得者罗杰．吉尔曼发现，学习和记忆的相关区域是人体产生内啡肽最多的区域，而且内啡肽还可以提高学习成绩，加深记忆，反过来让学习体验更加愉悦。那到底是什么让孩子不爱学习、不好好写作业了呢？
一、学习和写作业兴趣的培养激发
效率是孩子最大的敌人，最重要的武器是“不喜欢别人催促他”。孩子有自己的时间感和控制感，在现实中，会通过磨蹭、注意力不集中等方式来反抗不属于自己的时间表。孩子写作业无效率也是其反抗行为的表现之一。
1、 一味埋怨指责会挫伤孩子的兴趣和积极性
家长要注重孩子身心发展规律，孩子分视觉型、听觉型、动觉型，其中，动觉型的以男孩为多，尤其是8岁前的男孩，精细动作能力没有发育成熟，如果只是一味要求加快速度，破坏孩子学习的兴趣，而且加上不停挑剔埋怨他，孩子就会把写作业和不愉快的体验和经历连接在一起，反反复复，恶性循环，孩子会更加不爱写作业了。
2、一味错贴标签，会挫伤孩子的自信心
当孩子遇到写作业问题的时候，家长千万不要过分埋怨挑剔指责，给孩子贴上不爱学习的标签，孩子本就已经遇到困难了，这样会在孩子最需要你的时候，你推开他。弗洛伊德认为每个孩子的终极生命都是在寻求父母的认同，因此在管教的过程中不要反复否定孩子，更不要不停错贴标签。对于小学阶段的孩子，要保持等待和协助，多做正强化，让孩子多有愉快和自信的体验，这更加重要。
3、你的孩子是什么类型？对症下药。
Why型孩子：不停问为什么，要告诉他为什么要学习。
What型孩子：相信权威，老师说要怎样才会怎样。
How型孩子：需要操作和实践，操作后才会感兴趣。
What—if型：如果对外未来有用，我就会好好学习，如果没用，我就不学。
二、好好写作业的训练法：动作能力训练+注意力提升训练法
1、孩子写作业慢，是精细动作能力发展不够
尤其是8岁前的男孩，精细动作能力没有发育成熟，客观地帮助孩子做一些训练。比如，孩子的精细动作或小的运动能力提升技巧：三只手指并列，无名指和小指不停运动，做肌肉练习，尤其是手指和手腕的协调能力。
2、 孩子写作业慢，也要训练听觉注意力
孩子写作业慢，与其在课堂里的学习状态有关，在上课期间，孩子很多时候是眼神发飘，充耳不闻的。可做对视练习，眼睛看着眼睛，四目相对，对孩子说话，而且说的内容要越来越长。
3、 训练孩子的视觉追踪能力
孩子写作业的时候，比如有的孩子写一下看一下，还老是写错，我们就会说孩子马虎粗心，其实是孩子的视知觉能力发展不足。可通过以下技巧来训练：让孩子模仿双手拍节拍，一定要在孩子听到你发出“拍”的指令的时候，再让孩子拍，同时也可以提高孩子的注意力。
三、把效率留给孩子调控；把问题留给自己学习
每个孩子的每一个阶段都有自己的时间表和控制感，不要渴求孩子表面的速度，要从本质上去培养孩子的观察力、注意力和想象力，这样才能正迁移到孩子未来的学习能力上去。
家长一定要学习知悉孩子不同阶段的身心发展规律，强调提前学习，而不要总是在孩子发生问题后再干预。比如孩子的视知觉能力发展不足，可能是没有把握8-9个月的第一个关键期，以及“龙抬头”的第二个关键期，没有及时给予其足够的爬行运动，从而影响了空间关系和视知觉能力的发展。而这些知识是需要家长去学习的。
本周三晚8点-9点，来直播间与林林老师互动吧！
↓↓↓↓点击“阅读原文”即可进入直播间
