孩子是一个人。我们要敬畏每一个生命,生命太神奇了。粗暴地对待生命,实际上是为这个生命设置陷阱。无论是你的孩子,还是别人家的孩子。如果你简单地对待生命这样神奇的东西,实际上在把这个东西降价处理。
一个人生下来,作为肉体,他来到这个世界上,他在精神上有待发育。任何一个人长到成为人的时候,自己认为他已经是人的时候,他的精神上才是独立的,要自己支配生命的。这是他精神上的倾向,是人的基本倾向。而肉体上,他在中国环境下,十八岁至二十岁之前都要依赖别人生活。孩子生下来,从母体分离开,孩子就不是你的了。我们有太多的家长把孩子当作自己的私人财产——我的孩子!什么是你的孩子?孩子是社会的,是他自己的。一个人只有对他自己有所有权。学法律的人,都知道这句话的真正含义。
父母对孩子没有所有权,他有独立的人格。把孩子当财产,当作自己的,那是不尊重法律。孩子不是财产,他是一个人,人有精神上的独立性,肉体上的依赖性。他没有办法自己来生活,这样,他就委曲求全。不要觉得孩子,他是我女儿,是我儿子,就不敢反抗你。他和你是两个生命,如果把人的亲情去掉,是两个完全不同的生命,是处在一种抗争的状态。孩子想独立,精神上想独立,可没有办法,肉体上要依赖你。
我们做父母的一方面要确认、理解、鼓励,一方面要尊重孩子的独立人格。如果你在精神上尊重他的独立意识,肉体上供养好他,这样孩子才能健康成长;否则,造成父母与孩子之间,你不听我话,我就不给你买好东西。我们太多的父母是这样做法:“宝贝听话,不听话,不给奶吃。”如果父母从小用这种物质的强迫,灌输这种意识,这就叫有条件的爱。你必须听话,不听话就不给你买吃的,不听话你自己在家,不听话你……你在教给孩子什么?你有权利,你被支配。
你从小用这种方式教会了孩子什么?教会了他比人矮一等,教会了他靠别人,教会了他自己自卑。在父母面前我是个小孩,我需要靠他们,教会了奴颜婢膝。用这种方法,你根本没有教会他成长。
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孩子的成长需要精神供氧
我们把任何一个人分成两个人。一个是肉体上的人,另一个是精神上的人。我们的孩子不是植物人的话,就应该是两个人。任何一个人都是两个人。植物人是肉体上的人,植物人能吃,能正常地新陈代谢,却没有精神不能思考,不能说话。
一个孩子被放到深山里就不是人了。人需要人的陪伴。人是在人的环境中才能叫人,人生下来到狼群里,出来的时候是狼孩,和人不一样。人的陪伴在人的这种动物身上最需要的是父母的陪伴,多数的是在近亲属中陪伴。没有近亲属,幼儿园和孤儿院才会那么可怕。在美国,为什么说一上孤儿院就那么可怕?原因就是没有近亲属的陪伴。当这个时候,人的精神呈现萎缩、缺氧。就像是一个人先天性营养不良。然后,这孩子仇视社会,仇视别人,最后心理畸形,很自卑,缺乏安全感,缺乏价值感等等一系列心理上的疾病。实际上,我们还根本没有逃避出来,我们的家长没有给孩子扮演精神供氧者的角色。
只要家庭夫妻之间有一个成功地扮演了孩子的精神供氧者,就能有效地克服孩子的精神疾病。孩子不好好学习,就是精神疾病了。就像是咱们看病一样,孩子有病了,注意力不集中,没法注意他该做的事情,你说话他就是不听,实际上是有病了。精神上的人出现了问题,他没有正常发育,没有正常成长起来。有一些人,肉体上的人人高马大,精神上没有同步。没有同步的原因是什么?是缺乏精神供氧者。如果夫妻之间,双方齐心合力地与孩子对峙,把孩子弄趴下了,这是没有供氧者。我们大部分人不是陪伴,让孩子寄宿,或者根本放任不管,这并不是确认,而是反确认;不是鼓励,而是打击。
孩子做了一件好事,就说:“别骄傲,有啥了不起的!”孩子一下子就蔫了,这不是表扬,是批评。如果生活在这样一个家庭就太不幸了。他不是生在人间,而是生在一个地狱的家庭。如果夫妻双方有一个稍稍宽容一点,有一个魔鬼角色,对孩子将造成极大的心理畸形。孩子又想上进,又被压制。实际上,一个人的精神世界的成长,是孩子的天性。他的天性是,只要父母陪伴他,今天和他一起到公园。那孩子会乐得:“啊,上公园了!”你要是确认一下:“宝宝,你今天做得这么好,爸爸觉得你很有自信心,你很有责任。”孩子的感觉马上就不一样了。
为什么我们不去鼓励而又这么吝啬表扬孩子?在我们脑海中有一个大的误区:我们就是这样被培养起来的。然后,我们觉得这样的话,他就会骄傲,他就会学坏。教育的最大误区是家长输不起。如果输不起,你就已经输了,因为你脑海中没想赢。家长觉得,这孩子不能不管,不管就完了,是因为输不起。我们想说,作为精神供氧者,如果你能成功地扮演这个角色,孩子是健全的,可以成人的。如果没有陪伴,没有确认,没有表扬,最后,孩子精神上是残疾的。这样的话,会表现为注意力不集中,玩世不恭,外在表现出来,里边有疾病,或者是表现为受伤之后的对抗。你说你的,他做他的。然后老师在堂前讲,他在后面打骂,搅乱课堂纪律。作业也不做,你逼我就做,你逼我太痛苦,为逃避痛苦,太痛苦我就不来了。
来源:选自董进宇《培育优秀子女的规律》有删减









