【文明创建在行动】滁州一小——创文明校园做创城先锋

创建与校园文化建设相融，构建师生的精神乐园

作为百年老校，特别注重文化的积淀与传承。利用主题队会、家长会和教师例会等多种形式面向全体师生和家长多次开展了“校史”宣讲活动，将学校百年的文化渊源和学校秉承的办学理念传递、辐射开去，激发大家作为一小大家庭成员的骄傲与自豪感。努力创设师生、家长精神成长的平台，旨在达到快乐活动砺德行、读书修身雅气质的育人境界。

扎实开展艺术节、体育节、科技节等节日系列活动，结合学校已经形成常态化、课程化的社团活动，学雷锋志愿服务活动，社会实践活动等各类校园活动，引导学生在活动中学会做人，学会学习，学会生活，学会创造。积极推进国学经典诵读、书法等形式的中华优秀传统文化的教育，培养学生的文化认同和家国情怀，激发学生对中华民族的热爱。

充分利用校园网站、微信群、QQ群等网络平台的作用，打造立德树人的新阵地，为广大师生和家长搭建精神文化活动的新空间。

创建与学校环境建设相融，凸显环境育人的功能

加强养成教育，坚持每日对环境卫生、行为习惯、“两操”、路队等方面建立“日查日报”制度，引导学生从举手投足的小事中学习文明；少先大队还设立了“红领巾监督岗”，利用“曝光台”跟踪、督促学生良好文明行为习惯的养成。

发挥电子屏、橱窗、校内外墙体、楼道等宣传阵地的作用，帮助学生形成正确的核心主义价值观。各类宣传标语、宣传画布置于校园内外醒目位置，让其像空气一般存在，让学生身处其中，耳濡目染的受到教育。

创编文明礼仪三字歌（《交谈礼仪三字歌》《校园礼仪三字歌》《家庭礼仪三字歌》《公共场所礼仪三字歌》）和以核心主义价值观为主题的童谣让学生熟记与传唱，并要求践行于行动。

开展校园内外环境整治，让校园卫生无死角、安全无死角，让墙壁文化、楼道文化、教室文化唱主角，着力打造优美、整洁、绿色、文化的校园环境，使得学校的精神文化有了静态传达，让校园的一草一木、一景一物都蕴含育人功能。

创建与学校课程建设相融，发挥课程育人的功能

开展的“三大工程一大创新”中的“阅读工程”，编写校本阅读教材《经典选萃》，利用朗朗上口《三字经》等蒙学教材对学生进行蒙学养正、知书尚礼的教育。

一直致力于课程改革方面的探索，初步建立了“1+X”课程体系，即根据各个年级学生的认知水平和能力、兴趣等特点，相应的开设了围棋、书法、演讲、表达等数十种各类社团课程，每个周二、周四下午的最后一节课，全体学生根据自己的兴趣跑班选课，丰富的社团课程给了学生更大的选择空间，尤其是有利于学生发展特长，“1+X”课程有效地促进了全体学生核心素养的全面提升。

利用“国家级体育俱乐部”“琅琊区科技俱乐部”两大俱乐部这个平台，依托学校开展了“玩转小手球”“小小机器人”等20余种俱乐部课程，这不仅是学校拓宽办学空间的一大创新做法，更是丰盈孩子核心素养，培养孩子运动习惯、实践创新精神等的很好平台。

创建与少先队活动相融，夯实思想道德建设基础每年组织开展爱国主义主题教育活动，弘扬和培育民族精神，对学生加强思想道德教育。

（1） 利用清明、八一等重要时间节点开展实践体验活动，如：清明祭英烈、八?一进军营等活动；

（2） 每年结合上级布置开展讲故事、征文、手抄报、国学经典诵读比赛、读书分享会等系列爱国主义读书活动；

（3） 开好主题班队会，每学期第一天上好开学第一课。

开展“一小之星”“美德少年”“一小雏鹰”“阳光少年”“阅读之星”等系列评比活动，寻找和树立身边的榜样，引导学生向榜样看齐，从身边的榜样身上获得前进的动力。发挥心理咨询功能室的作用，学校兼职心理咨询教师童正萍定期会对留守儿童、入学新生等有需求的学生开展心理咨询活动。

开展观影、社区联欢等“关爱留守儿童”系列活动，努力让每一个孩子都在充满爱的环境下幸福健康成长。开展啦啦操、球类、武术比赛和英语戏剧表演等各类文体活动，丰富学生的精神生活。

创建与师德师风建设相融，彰显以德育人教育本色

多年来一直坚持以人文本，在教育教学实践中搭建多个平台提升师德水平，倡导用实际工作来诠释为人师表的师德内涵。

利用每月一次的教师读书交流会、每学期的班主任工作论坛、每年教师节的师德报告会等，宣传教师的先进经验和先进事迹，通过对优秀教师的褒奖激励全体教师。

建立教师志愿者队伍，让教师们在义务献血、支教助学和参与社区建设等各类活动中提高志愿服务意识和水平，和更多的人一起感受善举的温暖，向更多的人传递和谐、向善的力量。

创建与家校互动相融，拓宽思想道德教育渠道

成立了“家长委员会”，让层层推荐出来的家长代表参与学校的管理，形成家校合力，共同关注孩子的教育。

通过“百名优秀家长”评选、“百名书香家庭”评选等活动，鼓励、带动更多的家长自觉自愿的参与到学校的教育教学管理中，学校也通过“家长开放日”等形式向家长开放课堂，引进家长对学校的教育教学行为进行评价。