“上课听懂了、作业会做了，考试还是出错了”这大概是最令童鞋们感到懊恼的了！这种情况，经常困扰咱们的理化生，而且科目大多集中在数理化三科。
为啥平时能听懂，作业也会做，但是一上考场就歇菜呢？
北辰君琢磨着，大概有这么几个原因：
▌上课听懂了——从已知结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易。
要知道，“接受”远远比“产生”容易的多。“听懂了”容易，因为老师大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”的教学方法，听懂不是难事。因此，首先要确信一点——没有听不懂的学生。
听懂而不会，是缺乏思考和动手能力的表现。思维上的欠缺，指的是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然一听就懂，但是光听而不改变被动灌输的特性，是不会进步的。
▌作业会做了——充其量反映了你的模仿能力合格。
作业会做了，其实是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的。只要听懂了，就能模仿老师的典例进行自我练习，也会从中体会到某种成就呢。
举个不太恰当的例子：马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。虽然大家都知道这是无数次训练的结果，但说明了一个道理：模仿不是人类的专利，更不能因此妄自足满而不求甚解。这是大多数同学的共性，也是自我盲目自信的祸源，很多学生以为自己会做几个题、作对几个题就自我膨胀，盲目高估自己、而不能清醒。
▌考试出错了——卡在某个步骤，由于考场环境紧张，易钻牛角尖。
其实很多人发现，考试题目都见过，知识点都会，题不会做，往往是因为卡在某一步骤。只要这一步骤通了，后面都会做。
还有一个原因，大家平时做题时参考讯息比较多，或者时间较多，没有压力，故而做题时头脑较为冷静，不自觉地会从题目出发；而考试的时候，还仅用知识点去套用，没有真正领会知识的精髓，缺乏灵活性，生搬硬套、步入死局。
此外，考试时由于时间有限，大家做题时容易只朝一个方向去思考，钻了牛角尖，导致不会做。
对大多数学生来说，考试很容易紧张，严重的甚至会出现饮食和睡眠失调的现象。心理学研究表明，有些人处于紧张状态时，大脑控制兴奋与抑制的神经系统失调，使大脑原有信息的输出产生障碍，思维和记忆都受到影响。
所以考试时，一看到题就不会做。出考场后，紧张消除了，大脑也清楚了，记忆也恢复了，思维也活跃了，于是，考试时百思不得其解的问题就可能瞬间会做了。
一上台就忘词，一被老师叫起来就不会答题，也属于这种现象。要改变这一状况，一个有效的办法是，经常参与容易造成紧张的活动，让自己在活动中得到锻炼。
存在这类现象的考生大概有两类：
01
强科弱化现象
强科争强心理，强科怕输心理、强科求胜心理、强科骄傲心理等等在作怪，是考试一大忌讳。
存在这样的心理，强科不仅没强，反而出现弱化现象。在每年高考中，也经常爆出怪像：“平时第一高考第七、平时第七高考第一”。这里的第七、第一代表的是一种名次颠倒的现象，研究产生这种现象的原因，大多都是心理素质不能稳定而导致的，当然也有偶然身体疾病、亲属变故等客观原因。
北辰君想告诉同学们的是，“既然数学是你的强项为什么还要紧张呢？要相信自己”，再者在遇到简单题时何必轻敌了呢？还有，“心静则周”，记住不要浮躁，真正做到静下心来。在平常练习时，也要注意这个问题。
02
弱科紧张现象
谈数学色变，谈“xx学科”色变，已经是历届考生中大量存在的心理阴影。时间久了、次数频了，学生都麻木了，不愿学习某科，放弃攻克该学科。有的学生把时间转移到自己喜欢的学科，有的甚至“自知我笨”、一直暗示自己“我没有学习好某学科的天赋”等。
有这样的畏惧心理，在考场上不“见鬼”才怪。本来很简单的问题，一时恐惧、胆怯，还不停的自我心理暗示：“这是高考题呀，肯定没那么简单，一定有陷阱”！考试时，不断给自己挖心理暗坑，然后急不可耐往下跳，结果自然惨烈。
解决听懂不会的关键是：主动思考，从题目出发，已知是起点、所求是终点，条件是路标，只要驾驶技术好，就一定安全到达目的地！
——the end——
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